{"id":2783,"date":"2024-11-28T06:22:44","date_gmt":"2024-11-28T11:22:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lageekdeservice.com\/?p=2783"},"modified":"2024-11-28T06:22:46","modified_gmt":"2024-11-28T11:22:46","slug":"jai-lu-co-intelligence-par-ethan-mollick-une-reflexion-sur-limpact-de-lia-chapitre-7","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lageekdeservice.com\/en\/jai-lu-co-intelligence-par-ethan-mollick-une-reflexion-sur-limpact-de-lia-chapitre-7\/","title":{"rendered":"J’ai lu Co-intelligence par Ethan Mollick : une r\u00e9flexion sur l’impact de l’IA-Chapitre 7"},"content":{"rendered":"\n
<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n
Accueil<\/a><\/span> \u00bb J’ai lu Co-intelligence par Ethan Mollick : une r\u00e9flexion sur l’impact de l’IA-Chapitre 7<\/strong><\/span><\/span><\/div>\n\n\n

J’ai lu Co-intelligence par Ethan Mollick : Une r\u00e9flexion sur l’impact de l’IA<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n

<\/div><\/div><\/div>\n\n\n
<\/div>

Alexandra Coutl\u00e9e<\/a><\/p>

Passionn\u00e9e de transformation num\u00e9rique, Alexandra accompagne les organisations et les individus vers l\u2019autonomie num\u00e9rique gr\u00e2ce \u00e0 des services personnalis\u00e9s de consultation, de formation et de coaching.<\/p><\/div><\/div>\n\n\n

<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

Ethan Mollick, professeur \u00e0 la Wharton School de l’Universit\u00e9 de Pennsylvanie, est connu pour ses recherches sur l’entrepreneuriat et l’innovation. Avec son livre Co-intelligence, il propose une exploration fascinante de l’intelligence collective et de son potentiel dans nos soci\u00e9t\u00e9s. Vous pouvez trouver son livre ici<\/a>. Ce livre m’a tellement marqu\u00e9 que j’ai d\u00e9cid\u00e9 de partager mes r\u00e9flexions chapitre par chapitre dans une s\u00e9rie d’articles.<\/p>\n\n\n\n

Vous trouverez mes r\u00e9flexions sur l\u2019introduction et le chapitre 6\u00a0ici<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Chapitre 7 : L’IA comme tuteur<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

R\u00e9inventer l’enseignement avec l’IA<\/h3>\n\n\n\n

Mollick s’int\u00e9resse \u00e0 l’influence de l’IA comme tuteur et cite la recherche de Bloom<\/a> sur l’enseignement individuel qui d\u00e9montre que cet enseignement est bien plus efficace que l’enseignement en classe collective. Son objectif est donc de trouver des moyens de se rapprocher de cet apprentissage individualis\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 l’IA. Les m\u00e9thodes traditionnelles d’enseignement, de devoirs et d’\u00e9valuations doivent \u00eatre repens\u00e9es. Par exemple, les textes \u00e9crits ou les essais, utilis\u00e9s pour \u00e9valuer les \u00e9tudiants, sont aujourd’hui facilement g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par l’IA. Au lieu de chercher \u00e0 d\u00e9tecter l’utilisation de l’IA, il est essentiel de red\u00e9finir ce qui est acceptable et de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 de nouvelles approches p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n

L’adoption des technologies en \u00e9ducation<\/h3>\n\n\n\n

Mollick compare l’adoption de l’IA dans l’\u00e9ducation \u00e0 l’introduction des calculatrices en classe. Dans les ann\u00e9es 70, aux \u00c9tats-Unis, l’int\u00e9gration des calculatrices a suscit\u00e9 des d\u00e9bats semblables. L’enseignement des math\u00e9matiques ne s’est pas effondr\u00e9 ; au contraire, celui-ci a \u00e9volu\u00e9, et un consensus a \u00e9merg\u00e9 sur les moments o\u00f9 il est appropri\u00e9 d’utiliser une calculatrice pour r\u00e9aliser une t\u00e2che. De la m\u00eame mani\u00e8re, il est n\u00e9cessaire de d\u00e9terminer les usages appropri\u00e9s de l’IA dans l’\u00e9ducation. Les \u00e9l\u00e8ves, qui utilisent l’IA \u00e0 la maison m\u00eame si elle est interdite en classe, sont d\u00e9j\u00e0 dans ce que Mollick appelle \u00ab l’apocalypse des devoirs\u00a0\u00bb. Il est donc crucial de d\u00e9finir des politiques et d’adopter rapidement de nouvelles approches pour int\u00e9grer l’IA intelligemment.<\/p>\n\n\n\n

Une nouvelle dynamique en classe : collaboration et apprentissage actif<\/h3>\n\n\n\n

L’int\u00e9gration de l’IA en tant que tuteur en classe modifiera radicalement la fa\u00e7on dont nous enseignons. Plut\u00f4t que de lever la main pour poser une question, les \u00e9l\u00e8ves pourront interagir directement avec l’IA, ce qui rendra l’apprentissage plus direct et personnalis\u00e9. Selon Mollick, l’enseignement en classe deviendra davantage ax\u00e9 sur le travail collaboratif, les discussions de groupe, et les activit\u00e9s pratiques, maximisant ainsi le temps pass\u00e9 ensemble. L’IA permettra \u00e9galement de personnaliser l’exp\u00e9rience d’apprentissage pour chaque \u00e9l\u00e8ve, en proposant des activit\u00e9s et des conseils adapt\u00e9s \u00e0 leurs besoins sp\u00e9cifiques. Cela pourrait potentiellement aider les \u00e9l\u00e8ves qui n’atteignent pas actuellement leurs objectifs d’apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

L’IA et la personnalisation de l’apprentissage<\/h3>\n\n\n\n

Mollick \u00e9voque l’id\u00e9e que l’IA peut aider \u00e0 r\u00e9duire les t\u00e2ches r\u00e9p\u00e9titives et sans valeur ajout\u00e9e pour se concentrer sur ce qui est vraiment essentiel pour l’apprentissage. L’IA peut servir de tuteur personnel, capable de personnaliser les enseignements en fonction des besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve. Ce n’est pas une vision du futur, c’est d\u00e9j\u00e0 une r\u00e9alit\u00e9 qui commence \u00e0 transformer l’\u00e9ducation. Toujours selon Mollick, il sera ainsi possible d’adapter les le\u00e7ons et d’am\u00e9liorer la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l’\u00e9chelle mondiale, atteignant potentiellement les niveaux d’am\u00e9lioration d’apprentissage \u00e9voqu\u00e9s par l’\u00e9tude de Bloom, o\u00f9 chaque \u00e9l\u00e8ve b\u00e9n\u00e9ficie d’une attention quasi individuelle.<\/p>\n\n\n\n

Je vous reviens avec mes r\u00e9flexions sur le prochain chapitre, o\u00f9 nous explorerons d’autres aspects fascinants du potentiel et des risques de l’IA.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n


<\/p>\n\n\n\n

<\/path><\/svg><\/div>

Note importante<\/h3><\/div>

Mes tests personnels de divers outils sont pr\u00e9sent\u00e9s ici, mais il est essentiel que vous v\u00e9rifiiez les conditions d’utilisation et les politiques de confidentialit\u00e9 de ces outils, en tenant compte des r\u00e8gles internes de votre organisation et de la protection des donn\u00e9es personnelles.

N’oubliez pas de v\u00e9rifier la date de l’article, car les fonctionnalit\u00e9s peuvent \u00e9voluer. Le choix final d’utiliser cet outil doit se faire en fonction de votre situation sp\u00e9cifique.<\/strong><\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n


<\/p>\n\n\n\n

Partagez cet article pour en faire b\u00e9n\u00e9ficier votre r\u00e9seau si vous l’avez appr\u00e9ci\u00e9 !<\/h5>\n\n\n\n